Six élèves participent depuis la rentrée 2011 à l'atelier de réalisation filmique, animé par M. Blanchet. L'objectif de cette éducation à l'image est de comprendre les possibilités de manipulations audiovisuelles grâce au montage vidéo. En observant que les mêmes scènes (d'une interview par exemple) permettent d'obtenir au final deux productions différentes, avec leur message propre, les élèves découvrent que les images sont porteuses de sens. Cette démarche formative favorise donc l'exercice de l'esprit critique par la capacité à distinguer réalité et représentation de cette réalité. Face à l'image, comme face au texte, les élèves apprennent à s'interroger sur ce qu'ils voient et à observer l'image avant d'en parler. 

Cet atelier se propose également d'initier les participants à l'analyse technique de film. En comparant plusieurs scènes, les élèves prennent conscience des enjeux contenus dans les mouvements de la caméra, la durée des plans, le rythme, ou encore la musique utilisée... Ils observent aussi plusieurs exemples d' "erreurs" dans les films (faux raccords).

Cette période d'étude et d'observation se prolonge par le réinvestissement de ces paramètres à l'occasion de la réalisation de leur propre production, depuis l'écriture du scénario jusqu'au montage, en passant par le tournage. Cette phase qui permet de pratiquer les différents métiers liés au cinéma (acteur, caméraman, perchiste, monteur...) est également l'occasion de sensibiliser à la rigueur qui règne sur un plateau (silence, respect du jeu des acteurs) et de travailler sur l'expression corporelle de chacun.

Les habitants du quartier sont désormais habitués à les voir se mesurer dans le parc paysager central du Luth : les joueurs de pétanque de l'atelier PREMIS y investissent chaque mercredi le boulodrome, sous la conduite de deux joueurs avertis, Mme Dejean et M. Agnel. Tout au long de l'année, les élèves suivent une progression depuis la découverte du jeu à travers des vidéos et des témoignages, puis la mise en situation afin d'éveiller l'intérêt et évaluer les difficultés, jusqu'à l'organisation de parties une fois les règles et techniques acquises. 

Les participants prennent ainsi conscience de leur corps et acquièrent une maîtrise raisonnée de leurs gestes, en luttant contre un poignet trop rigide ou des jambes non flexibles. Ils découvrent que concentration, précision et rigueur sont nécessaires dans ce jeu, érigé aujourd'hui en sport international. Ils mesurent que l'excitation du cochonnet à atteindre ou la peur de perdre sont autant de stimuli conscients ou non qui entravent la pacification de l'esprit. Pouvoir fixer le corps et l’esprit en un seul endroit : voilà bien l'enjeu pour un joueur de pétanque et... une qualité à réinvestir en classe.

Cet atelier nourrit aussi l'ambition de s'appuyer sur cette activité pour conforter des apprentissages. Outre le travail sur un vocabulaire technique et sur les conversions métriques, les membres du groupe découvrent en salle informatique l'histoire de ce jeu et le procédé de fabrication d'une boule de pétanque (de la matière première au produit fini). Ils réalisent enfin une sacoche de protection pour les boules, en manipulant un nécessaire à couture.

En prévision de leur prochain voyage en Arles, les élèves de 3è latinistes ont visité l'exposition "Arles, les fouilles du Rhône - Un fleuve pour mémoire" qui se tient au Louvre du 9 mars au 25 juin 2012. Sous la conduite de leur professeure Mme Sotin, ils ont pu apprécier les pièces les plus emblématiques issues du travail minutieux qu'a représenté la fouille de ce fleuve à la fois sauvage et chargé d'histoire.

A travers des objets rarissimes - en bronze notamment, c'est le riche passé de l'Arles romaine qui revit. Des fragments architecturaux, des objets votifs, des bijoux ou bien encore des amphores témoignent de l'imposante architecture de la ville, de son intense activité commerciale et de la vie quotidienne des habitants de ce port fluvial. 

Les visiteurs ont pu découvrir la confrontation de l'unique buste de Jules César identifié comme tel jusqu'à la découverte en 2007 du buste d'Arles, en marbre de Phrygie. La statue d'un Gaulois captif en bronze retient aussi l'attention : cette représentation d'un prisonnier, les mains ligotées dans le dos doit appartenir à un monument commémorant la conquête des Gaules par César, fondateur de la colonie d'Arles. Des monnaies romaines de l'époque de César montrent un tel trophée : un Gaulois nu un genou à terre et une femme assise dans une attitude de soumission la tête baissée symbolisent la victoire de Rome sur les Barbares.

Monnaie à l'effigie de Jules César (101 - 44 av. J.C.)

La projection de films retraçant les moments de découverte et la présentation des techniques de mise en oeuvre des objets en bronze mettent en lumière ces vingt années de travail pour remonter le passé de l'antique Arelate.

Lutter contre l'homophobie fait partie du combat de l'Education nationale contre toutes les formes de discrimination. Les manifestations d'homophobie qui peuvent exister en milieu scolaire peuvent en effet entraîner, pour ceux qui en sont victimes, mésestime de soi, difficultés scolaires, tentations suicidaires. Agir contre ce type de discrimination est donc à la fois un enjeu de citoyenneté, de réussite scolaire et de santé publique.

C'est le sens des interventions de l'Espace Santé Jeunes (ESJ) qui propose aux classes de 3ème une sensibilisation à cette question. A l'occasion de séances d'une heure par demi-groupe, les animateurs expliquent que l'adolescence est pour beaucoup une période charnière : ambiguïtés relationnelles mélangeant amitié profonde, sentiment amoureux et attirance. Pour certains, ces émois pour une personne du même sexe sont rapidement évacués ; pour d'autres, le questionnement peut se faire plus oppressant quand cette pensée est persistante et le désir identifié comme tel. Les psychologues de l'ESJ sont alors disponibles pour entendre les difficultés que les adolescent(e)s ont à se repérer et à se construire car il y a souvent un manque d'identification à des images valorisantes.

Mais ces séances sont aussi là pour rappeler que la loi sanctionne désormais de la même manière les injures proférées envers une personne ou un groupe de personnes, en raison de leur appartenance sexuelle ou de leur orientation sexuelle, et les injures raciales. Le Défenseur des droits, chargé de veiller à la protection des droits et des libertés, est particulièrement mobilisé contre ces atteintes à l'égalité.

Rappelons enfin que le dispositif Ligne Azur offre un service d'écoute, de parole et de soutien. Il s'adresse à tous les adoslescents qui s'interrogent sur leur orientation sexuelle, ainsi qu'aux éducateurs, aux enseignants et aux parents qui sont confrontés aux interrogations des jeunes. Des écoutants professionnels sont joignables par téléphone au 0 810 20 30 40 au prix d'un appel local à partir d'un téléphone fixe du lundi au dimanche de 8h à 23h. Sur le site internet www.ligneazur.org, il est possible de poser ses questions ou de demander à se faire rappeler.